学识浅薄，见闻不广。古人通过教育实践，得出这样一个结论：问题已经发生，再去禁止，就会发生抵触，不容易接受。超过了年龄再去学习，费力大而又不易成功。杂乱无章地进行教育，而不循序渐进，教学就不会搞好。自己单独学习而没有师友一起切磋，就会学识浅薄，见闻不广。同坏朋友交往，就会违背师长教导。讲不正经的话，就会荒废学业。这六条，是教育方法上失败的教训。

【出典】：

    《礼记·学记》：“发然后禁，则扦(gàn)格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕僻废其学。此六者，教之所由废也。”

【例句】：

    西晋·葛洪《抱朴子·自叙》：“贫乏无以远寻师友，孤陋寡闻，明浅思短，大义多所不通。” 唐·浩虚舟《解议围赋》：“故得学海长清，言仇不起，百家咸凑其轨辙，六籍各分其疆理。是使孤陋寡闻之徒，永愿伏膺而已。”

并列 学识很浅，见闻很少。语本《礼记·学记》：“独学而无友，则孤陋寡闻。”卧龙生《玉剑香车》：“小弟～，哪里知道这些事，但不知那‘剑消魔灾’是什么出身?”△贬义。用于描写学识见地。也作自谦词。→管窥筐举 寡见少闻 寡见鲜闻 浅见寡闻 浅见寡识 浅见薄识 才疏学浅 ↔博古通今 见多识广 真知灼见学贯中西 独得之见。也作“固陋寡闻”。